统一社会信用代码(或事证号)
12500224450618182A
事业单位法人年度报告书
(2019年度)
单 位 名 称 重庆市铜梁区金龙小学
法定代表人 何代国
国家事业单位登记管理局制
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《事业 单 位 法 人 证书》 登 载 事 项 |
单位名称 |
重庆市铜梁区金龙小学 | ||
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宗 旨 和 业务范围 |
实施小学义务教育 促进基础教育发展 小学学历教育 | |||
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住 所 |
重庆市铜梁区东城街道金龙社区17组 | |||
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法定代表人 |
何代国 | |||
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开办资金 |
103万元 | |||
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经费来源 |
全额拨款 | |||
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举办单位 |
重庆市铜梁区教育委员会 | |||
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资 产 损 益 情 况 |
净资产合计(所有者权益合计) | |||
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年初数(万元) |
年末数(万元) | |||
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1804.68 |
1865.09 | |||
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网上名称 |
从业人数 |
163 | ||
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对《条 例》和 实施细 则有关 变更登 记规定 的执行 情 况 |
严格按有关规定执行 | |||
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开 展 业 务 活 动 情 况 |
一、党建工作 2019年,党总支坚持“强素质、转作风、铸师魂、提质量”的工作理念,以建强基本组织、抓实基本活动、建好基本队伍为载体,将党员学习教育贯穿党建工作始终。 坚守“把每一个学生放在心上”的承诺,上下同心,努力办人民满意的教育。开展“五联”制和 “四修四比”争先锋活动。坚持以党建促发展,师生积极参加各级各类比赛屡获佳绩,获奖率名列全区前茅,2019年被评为铜梁区示范基层党组织、“中国好老师”公益行动计划基地校等荣誉。 二、教学工作 本年度,教务处以校本教研为载体,以教研组特色建设为抓手,以促进教师群体专业化水平的提高为目标,从以下几方面抓实抓细: 1.教学常规不松懈,一月一检查,一周一展示。 2.扎实推进校本研修,坚持每期一次教材培训,开展一个年级一个主题的教研沙龙,坚持每周一次的年级组备课制度,建设特色教研组。本年度有5位教师参加市区级现场课大赛获一等奖。 3.加强教育科研的力度,市区级9个在研课题齐发力,以加快教师专业发展,提升教师队伍整体素质。 4. 开展校际交流活动。与平滩片区小学开展了“城乡联动、均衡提质”活动,与巫山教师交流切磋,实现共生。 5.以学生作业展评、神算子比赛和一年级学习习惯评比的活动为依托,培养了学生良好的学习习惯。 三、德育工作 按照学校总体发展部署,结合实际定出了本年的德育工作框架,继续以打造“静净校园”为主要目标,坚持学生的德智体美全面发展,做到月月有主题,周周有推进,根据主题定出活动内容,主张形式多样,打造特色活动,力求每一个学生有进步为核心开展工作,取得了良好的效果。 1.加强两支队伍建设,努力提高班主任的业务素质,强化班级建设;同时加强对学生干部的培养管理,不定期组织开会,组织队员干部学习对的知识,及时解决工作中出现的问题。 2.坚持常规教育,抓好主题月教育活动,坚持升旗制度,创新国旗下的讲话,对学生进行正面集中教育,扎实开展文明礼仪教育。把打造“静净校园”作为主要目标,语言、行为文明作为切入点,文明午餐做为重要内容,营造浓厚的育人环境。 3.以活动为育人载体,独具特色的开学典礼,积极打造兴趣团队,给学生的成长搭建舞台,拓展德育活动空间。 4.让关爱如春光温暖心灵。今年,我们派出周劲、肖婷、朱红等几位教师到市、区参加各级各类家庭教育和心理健康教育方面的培训学习,积极对孩子进行心理辅导,发现问题及时寻求解决办法。 四、安全工作 一年来,在学校管理过程中我们把安全工作放在各项工作的首位,牢牢树立“安全无小事,责任重于泰山”的理念,坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,把师生的生命安全放在第一位,进一步完善和落实各项安全政策和措施,努力提高安全管理水平。通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。 五、后勤工作 后勤涉及质量、健康,与民生息息相关,来不得半点虚假,必须实干。工作中,我们严把质量做好服务,食堂采购做到一看二摸三闻,确保食品安全和全校师生舌尖上的健康;学校维修建设,每天坚守工地,抵制一切诱惑,保证工程的进度和质量,顺利完成足球场草皮更换,食堂装修,新建食堂粗加工间等工作;小修小补及时到位,减少浪费,降低安全风险;切实开展爱心午餐资助,坚决为打赢脱贫攻坚战落实相关工作;大力落实后勤常规服务,在2019年春期,结合教师们的建言献策,5月,正式开放和雅楼后面的教师停车场。同时,我们遵守财务规章制度扎实组织后勤工作人员学习财务规章制度,严格规范收支两条线,明确账目,程序合法。 | |||
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相关资质 认可或执 业许可证 明文件及 有 效 期 |
无 | |||
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绩 效 和 受奖惩及 诉讼投诉 情 况 |
无 | |||
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接受捐赠 资助及使 用 情 况 |
无 | |||




